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教学设计--冀教版语文三下《伙伴》
发布时间:2014/5/23 19:00:32   浏览次数:5312次 
12 伙伴
新曙光小学 马晶晶
教学目标
知识与技能
1.正确认读本课五个要求会认的生字,掌握十一个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些认识。
3.用自己的话讲述事情经过,体会文章所表达的思想感情。
过程与方法
1.引导学生交流自己与伙伴相处的情景,引出全文。
2.初读课文,梳理字词,了解故事大意。
3.再读课文,交流让自己感动地语句,领会三个伙伴间珍贵的情感。
4.发表感想,畅谈对于“伙伴”的认识,交流有关友谊的格言。
情感、态度与价值观
通过理解课文,体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂,珍惜伙伴之间的情感,与伙伴友好相处。
重难点
1、抓住“好伙伴”的表现,体会它们之间如亲人般互相关心、爱护的深情。
2、有感情地朗读课文,讲述故事。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
第二课时
一、复习旧知,导入新课。
1、师:们,今天我们继续学习12课《伙伴》,板书课题。文中的伙伴指的是谁?
生齐答:马哈多、猎狗、乌鸦(板书)。
2、师:请大家回忆课文内容,文中讲了马哈多、猎狗和乌鸦之间的什么故事?
指名反馈:课文讲了马哈多、猎狗救乌鸦以及乌鸦和马哈多救猎狗的故事。
3、师:接下来,我们就一起走进这三个小伙伴之间彼此关爱、彼此牵挂、彼此帮助的感人故事吧!
二、品读课文,体会感情。
1、自学提示:①、边读课文,边画出令你感动的语句。②、说一说这些语句为什么让你感动?③、独立思考后,请与前后桌同学交流你的感想。
2、师:说一说课文的哪些语句让你感动?交流感动的语句,教师适时指导感情朗读。出示相关课件。
⑴生:“马哈多把受伤的乌鸦带回了家,给它抹药,帮它养伤。乌鸦很快就好了。”这句话让我感动。因为马哈多把乌鸦带回家,给它抹药、养伤,而且乌鸦很快就好了,说明马哈多非常细心地照顾了乌鸦。
⑵师:孩子,你的体会很到位。把你的理解和感受放到句子中去,带着感情读读这句话。生带感情朗读。
⑶生:这句话也让我很感动,因为从马哈多的行动中,我能感受到马哈多和乌鸦之间深深地友情。
⑷师:孩子,你的发言很精彩。来,把你的感受读出来。
⑸师:伙伴细心地关怀和无微不至的照顾,的确令人感动。而得到精心照顾的乌鸦,此时会对马哈多说些什么呢?指名反馈。
生:马哈多,谢谢你细心地照顾我。
生:我的好伙伴,我们要做一辈子的好朋友。
生:马哈多,你就是我的救命恩人,我永远页不会忘了你。
⑹师:相信马哈多听了大家说的话,他会倍感欣慰的。大家的体会很深刻。是的,好伙伴就要互相关心、互相关爱,板书(互相关爱)。
⑺师:从此,乌鸦成为了马哈多和猎狗的好伙伴,他们过上了富有诗意的日子。请大家结合第三自然段思考:“富有诗意的日子”是什么样的日子呢?指明反馈并有感情朗读。
生:我觉得富有诗意的日子就是和好伙伴快乐的生活。
生:我认为富有诗意的日子就是马哈多和猎狗外出护林,乌鸦高兴地欢迎它们回家。
生:三个好伙伴一起去树林郊游、嬉戏、玩耍也是富有诗意的日子。
⑻师:是啊,每一个清晨日出,每一个夕阳西下,马哈多、猎狗和乌鸦他们彼此守望、彼此陪伴,它们和睦相处,它们亲密无间,它们的生活充满了欢声笑语,这是多么富有诗意的日子啊!大家感受到了吗?生齐答:感受到了。孩子们,带着你的感受来齐读第三自然段
⑼师:然而命运总是捉弄人,这样幸福快乐的日子被一次意外撕得粉碎。请大家自读四、五自然段,思考:这场意外是什么呢?这一部分让你感动的语句是什么?
⑽师:一场突如其来的意外是什么?生:马哈多两天两夜没有见到他心爱的猎狗了。
⑾师:这一部分让你感动地句子是什么?谈一谈你的感受吧。
生:“马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗,他很担心,吃不下饭,睡不着觉,像得了一场大病。”这句话很让我感动,我能体会到当猎狗不见了,马哈多非常着急的心情。
生:这句话让我感受到马哈多十分担心猎狗的安危。
生:马哈多找不到自己的猎狗,饭都不吃,觉也不睡,说明他很难过,很着急。
学生带着自己的感受和体会有感情地朗读句子。
⑿师:同学们,你们生病时是什么感受?
   生:难受、痛苦、苦闷、伤心……
⒀师:是啊,此刻马哈多的难受和痛苦只因他的伙伴猎狗消失不见了,他茶饭不思,他寝食难安,他整个人消瘦了许多,就像得了一场大病。孩子们,让我们带着对伙伴的担心和牵挂来读这句话,分小组朗读。
⒁生:“猎狗,你究竟在哪里呀?”马哈多抬头望望乌鸦,那乌鸦也飞进飞出,焦急不安。这段话让我感动,因为从究竟这个词语就能猜想到马哈多和乌鸦去很多地方找过猎狗,但都没有找到,这说明它们非常牵挂自己的伙伴。指导朗读。
⒂生:这段话中得“飞进飞出”和“焦急不安”说明乌鸦也很担心猎狗,他也很着急。读出乌鸦焦急的心情。
⒃师:是啊,好伙伴就应该互相牵挂。(板书)
⒄多媒体出示句子:
①猎狗,你究竟在哪里呀?
②乌鸦叼着肉在前面飞,马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。
读读这两句话,谈谈体会之后,说一说两个“究竟”的不同含义。了解多义词的含义。
⒅生:“乌鸦怕它饿死,就一次一次地给它送食物。”从这句话中体会到乌鸦十分担心猎狗的安危。
    生:我从“一次一次”这个词语感受到乌鸦怕它的伙伴饿死,就不怕辛苦的一次次给猎狗送食物,这让我很感动。
  ⒆师:乌鸦为救猎狗,在家和枯井之间一趟又一趟地奔波着,它累吗?生:不累。它饿吗?生:不饿。孩子们,静下心来想一想,它还真的不累不饿吗?生:它累它也饿。是啊,可是它为了不让自己的伙伴饿死,不辞辛劳,一次一次地给猎狗送食物,这怎能不认人感动呢?指名朗读,男生、女生朗读。
⒇师:是啊,好伙伴就应该互相帮助。(板书)
(21)师:“马哈多看着他的两个好伙伴,激动地流下了眼泪。”你怎样理解马哈多此时的眼泪?
指名反馈:感动的泪、激动的泪、高兴的泪、幸福的泪……
(22)师:得到救助的猎狗会对乌鸦说些什么呢?指名反馈。
(23)师:在这个感人的故事中,马哈多、猎狗和乌鸦一路走来,它们快乐过、幸福过、伤心过、痛苦过,然而它们的友谊变得坚不可摧,因为它们懂得伙伴就应该(生齐答)互相关爱、牵挂、帮助。孩子们,让我们再一次回归这个感人的故事,伴乐齐读全文。
三、升华理解,拓展创作。
1、师:读到这里,你是不是对“伙伴”有了更深的理解?你能用一句话说说对“伙伴”的理解吗?
   生:我认为伙伴就应该互相关心。
   生:我觉得伙伴就是有困难时伸出援助之手。
   生:我理解的伙伴就是有福同享、有难同当。
2、师:现实生活中,你有伙伴吗?谁是你的伙伴?你为你的伙伴做过些什么?写一写,再说一说。指名反馈。
3、小结:文中的马哈多、猎狗和乌鸦已经为我们谱写了一段感人的故事。我相信在我们的生活中已经发生了、正在发生着、将要发生更多的感人故事。我相信当我们懂得为伙伴付出、为伙伴牵挂、为伙伴担心时,这一朵朵美丽而纯洁的友谊之花将会盛开在世界的为一个角落。
 
 
 
教学板书:
                                                       12 伙伴
马哈多 猎狗 乌鸦
互相关爱 互相牵挂 互相帮助
 
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