1、保持适度警觉,和孩子一起做好必要的隔离
面对病毒疫情传染的不确定性,焦虑和恐惧属于正常反应。从人类进化和个体生存的角度来看,焦虑和恐惧都有积极的适应意义,它们使人们迅速警觉,调动机体的能量,规避可能的风险。面对孩子的恐慌情绪,有的家长告诉孩子不要害怕,自己却紧张得不行,这给孩子传递的是矛盾的信息。正确的做法是,承认并接纳自己的恐惧,同时引导孩子认识并接纳自己的紧张情绪,通过科学的防疫措施和生活学习的合理安排来规避风险,降低恐惧情绪。
2、跟孩子一起研究获取可靠信息的方法
“引导孩子寻找有效信息,学会获取科学正确信息的手段和方法,有利于培养孩子的批判性学习习惯。这种习惯对孩子的自主学习、创造性学习能力的培养至关重要。”
3、利用危机事件,强化生命教育
“生命是一切价值的载体,生命教育恰恰是我们很多家长在教育孩子时忽视的一部分。”疫情防控期间,家长可以通过一些新闻报道和科普材料,启发孩子想象和感受生命的脆弱和疾病的痛苦,让孩子知道健康的重要性和生命的不可逆性。同时还可以创造一些虚拟的危险情境,比如碰到火灾、地震,碰到陌生人跟踪,通过讨论和角色扮演游戏,调整孩子在这些情境下的反应模式,这样他们就能学习一些生命防护的常识,孩子的记忆也会更牢固。同样,也使得孩子们的心理承受能力更加强大!
家长可以针对这些反应启发孩子体会和感受社会交往对个体正常生活的必要性。“比如,让他们认识到,正是因为有医务人员冒着生命危险在夜以继日地抢救,才可能使病人康复;正是因为防疫人员的辛勤工作,疫情才正在被一点点控制并且趋于减退;正是因为有警察叔叔的日夜执勤巡逻,我们的社会才能保证基本的秩序;正是因为有发电厂工人在坚持劳动、通讯行业员工在精心保障,我们才有可能在明亮温暖的房间里,通过网络、电视学习知识,保持人际沟通,及时了解疫情。”
我们还可以通过讨论和做一些角色扮演的家庭小游戏,让孩子领悟到社会是个整体,社会上的人是相互依存、互相支持的,社会的运转有序,还需要有政府的统筹指挥,让孩子知道,每个人做好自己该做的事情,就是在为社会做贡献。
专家指出,做到上述一切的重要前提——家长是一个乐于学习、勤于思考的人,是一个愿意以身示范、勇于实践的人,是一个有耐心、讲方法的人。在孩子面前,家长不仅仅是教育者,还要做好观察者、陪伴者、示范者和引领者。